李玫瑾:家庭中的心理抚养

  • 2017-03-14
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她,被誉为”中国犯罪心理画像第一人”。
她说,社会问题归根结底是人的问题,人的问题在早年,早年的重点在家庭。
她说,家教决定人一生品格,决定一个民族的素养。
她说,人性教育比智力教育更重要。
她,就是本期名家思想沙龙”女性讲坛”专场演讲嘉宾李玫瑾。

经常面临的困惑:

我的孩子总不愿意与我说话,为什么?

我的孩子最近总偷拿我的钱,怎么办?

我的孩子还在初中阶段就开始谈恋爱?

我的孩子每天就玩电脑怎么办?

我的孩子最近不愿意上学,每天不起床……

我的孩子离家出走了怎么办……

何为心理抚养?

感觉剥夺实验表明,认识环境是一种比物质享受更迫切更强烈的需要。根据马斯洛观点,人的需要有五种层次。他认为, 即使前四种需要都得到了满足,个体也还能制造紧张,产生要求发挥自己全部潜能的需要。

感觉剥夺实验,人需要文字、声音、接触、感觉,正常人不能超过四天
如何看待家庭教育问题?

人之初,性本善,绝大多数的家庭是健全的,温馨的;绝大多数的父母爱孩子,教孩子的;绝大多数的孩子是懂事的,可爱的;然而,仍有例外。

家庭健全,不等于健全的家庭教育。社会问题可归结于人的问题,人的问题,则可归结于早年,早年问题可归结于家庭+教育。家庭和谐,社会和谐,家和万事兴。家庭造人,需要知识和理念。

抚养知识之一:人的心理行为问题表现滞后

任何生命都是过程,任何过程都有开始,生命发展是轨迹式,人的命运取决于早期。赵承熙案说明,要了解孩子的心理需求,否则,父母的一切努力都会成为泡影。六岁之前,家庭教育的最佳时机

抚养知识之二:未成年人的所有问题都是成年人造就

抚养人对被抚养者有:生命决定权、物质提供权、照顾程度权、个性决定权。

“我,是怎么来的?”

我的胃口——喂出来的,我的脾气——带出来的,我的观念——唠叨出来的,我的残忍——孤弱无助熬出来的,我的无耻——百般迁就溺出来的。即使孩子出走,自杀,犯罪,看似孩子的选择,却是父母行为的结果。孩子出现什么问题,家长首先要反思意识,从自己身上找问题,以身作则,身正为范。

抚养知识之三:亲子陪伴比丰富的物质提供更重要

给孩子挣钱的时间,不如自己陪伴孩子的时间;给孩子存钱的努力,不如教给孩子做人做事的努力;找奶奶带孩子不如自己辛苦带孩子。

抚养知识之四:人性的培育比智力的教育更重要,聪明作恶危害更大

需要—情感
生命的诞生源于父母的爱情,成长的过程中体会到恩情-乡情-社会情
生命的意义在于人间🈶️真情!
人性的核心,是对人类的情感!

抚养知识之五:良好的性格比能力更决定命运。

性格,后天形成的社会行为方式,智力、分数、学历虽然重要,但成功的人一定是:有责任、能合作的人,能自制、能付出的人,而合作、责任、自制、付出均为性格,不是智力。

你的心里有没有别人?别人的心里有没有你?
男人: 1 外貌,帅,能说会道,2 有才 3有钱 4 有权 5 有情有义 肯担当

性格决定命运!

抚养知识之六:孩子的回报取决于父母的给予
给予孩子爱
善待,尊重

一个从小没有感受快乐的人,怎么会有健康阳光的心态。一个从小没有被亲人或社会善待过的人,怎么会温情地善待别人?一个从未体验过被尊重的感受的孩子,怎么会有自尊而自制?又怎么会尊重别人的权利和生命?成年人给了未成年人什么,他们就会回报给成人什么。

改变孩子行为须先改变大人行为!
大人们好好学习,孩子们才能天天向上!

在孩子出现问题时,家长们要能够先发现自己教育中的问题。虽然在社会中做父母不需要文凭,但教育孩子的知识不是生来就有的,要了解成长的知识。
了解孩子,鼓励孩子
沉迷于网络,自控力培养好,网瘾,替代,外部诱因

心理学,研究人的知识

性格是一个人后天形成的社会行为方式,性格有好坏之分,性格好坏形成于后天。性格决定命运,

性格形成的关键期:0-12岁是性格的形成期,其中6岁之前最关键,家庭教育最关键。12-18岁是性格的定型期,其中16岁前后最关键,外部教育和干预最重要(如:学校,部队等)

依恋,情感培养一对一

善待每个人
举例: 买菜,店主缺斤少两,不计较,他赚钱了很开心,回家对孩子好,孩子快乐,整个社会会越来越美好!

一周岁之内,孩子哭了,要抱。孩子哭,生理意识,肯定是哪里不舒服……
如果不抱,一直哭,这种感受会一直随着他,藏在潜意识里,他长大后会很暴躁……
让他感觉到: 耳边有声,眼前有脸!
一周岁之内抚养,家里有爸爸妈妈爷爷奶奶,长大后孩子人缘好,眼观六路,耳听八方,但也有缺点就是注意力不稳定……不过有领袖人物的特点!^_^

如果没出现什么大问题,就顺利自然!很多事情都有两面性,要学会用哲学的思想看问题。

1 哭是一种呼唤 2抱着喂养,气味的接触。
妈妈的气味,让孩子感到快乐……臭味相投!
性格的发展是和言语同步的,六岁之前的语言是母语,一生都不会忘记。

六岁之前,有恩于他,六岁之后,有利于他!

3~6岁,有恩于他,立威于他

规矩,行为方面,6岁之前的性格决定一生。

性格培养取决于六岁前的有意而为,

1.抑制任性:3岁前后要对他说“不行”!

2.鼓励沟通:鼓励其说出理由,同时要听别人的理由

孩子哭闹,耍脾气时: 1不要骂 2不要打 3不要讲道理 4不要走开。
把他抱到房间的地板上,你也在房间里陪着他,笑着看他哭—他会偷偷睁开三次眼睛。
(如果有些孩子不止哭闹,还撞墙壁,也不要阻止,让他撞,问他,会不会很疼,是你自己决定要撞的……要是一去扶他抱他,就会纵容他刚才的行为……)
哭停了,拿热毛巾给他擦脸,问他,还哭吗?不哭了,把他抱到床上,哭累了,要不要睡一会,如果不睡,问他要不要吃东西,一定要给他喝点水,喝完了吃完了,两人坐下来,和他聊一聊刚才为什么哭,告诉他哭不是解决问题的办法。三岁多的孩子都会讲话,表达。和他立下规矩,不能胡闹哭哭啼啼,有什么事情,你说我听,我说你听,鼓励沟通,讲道理给他听,例如手机的弊端,眼睛视力会差掉。

和善而坚定地告诉他,有要求好好说。

①有话说话,不许哭闹;②说我听着,鼓励沟通;③延迟满足,4岁带他买玩具,可以得到,阻拦,超计划,退让物

3.满足延时:购买玩具延一周,明确要由努力获得

延迟满足,看中的玩具,迟一个星期买,说明原因。接下来一个星期以玩具为由,鼓励他做些事情。
培养孩子在桌子旁,坐一刻钟,或半小时,持续一小时,以后读书就会做得住了。当孩子安静玩玩具时,不要打扰,这是让他独处的好时候,还可以培养专注力。

4.克制冲动:给予诱惑,进行克制训练

五岁之前,可以做个实验,拿份稀奇少见的零食,一分为三,例如周五下午午睡起来后,给他两袋,告诉他今天吃一袋,明天吃一袋,如果那袋🈶️留到明天,明天再奖励一袋给他,和他说清楚规则。第一次实验,可能都会两袋都吃了,反正都是我的份,那周六就拿出另一袋,在他面前晃,和他说,只要他拿出一袋,这一袋也给你哦。他如果拿不出来,告诉他,是你自己昨天吃了两袋,那这袋就不能给你了。第二次实验,他一般会留到第二天,这样就可以拿到三袋了,很开心!
告诉他,人这一生,有些东西不要急着拿,上帝是公平的。每个人也一样,不要玩命做一件事情,不然就没下半辈子了!
让孩子体会到,要学会克制冲动。

5.防止自私:食物分享,替人考虑

学会与人分享,每次出去玩,带两个玩具,和小朋友交换,一起玩。有朋友就有快乐!

6.防止脆弱:体力之苦,跑步和游泳,坚强于勇敢。

四岁到十岁,爸爸每星期要陪孩子跑步🏃游泳🏊,孩子会越来越坚强,越来越勇敢。
观念在陪伴中形成。陪伴是最长情的告白!

青春期的问题源于早期家庭教育的缺失……

青春期的特征——

生理变化:身高的迅速增长,性器官开始发育。

青春期发动的第一个信号,身高的明显变化,在青春期,平均年增高6-11公分,在“非快速期”内,平均每年增长3-5公分。同时,体重的增长明显慢于身高,此时少年身材大多是瘦长型,长胳膊长腿,显得毛手毛脚。

心理变化:独立、自尊、逆反、结伴、幻想、性意识觉醒

心理变化1:独立意识增强

自己的事情自己做主!为回避父母的干涉,为了取得更多的自主权,他们开始回避向父母谈个人的事情,尤其是一些敏感问题,如,分数不理想,异性朋友的交往等。所以,从这时起,父母对孩子的控制能力明显减弱。

很明显的变化是孩子在家里话少了很多

心理变化2:自尊心强烈

他们希望引起别人的重视,而且特别在意别人的看法。为了使别人尊重他,不小瞧他,一些少年常常做出不计后果、胆大妄为的行为。

心理变化3:逆反心理突出

父母的话从小到大已听得没有新意,不再相信大人们警告性的、威胁性的话语;对于熟悉的教育或宣传,表现出怀疑或不满足。

心理变化4:抽象能力+想象内容

思维形式上,已经达到抽象、逻辑的思维水平

思维内容上,则缺乏相应的社会经历与社会性知识。

家庭+学校,所以他们需要生活材料。素材其一来源于书本、影视等有情节的故事;素材其二来源于想象力,即根据材料的幻想。

“我好想成为影视中的某某……”鉴于此,这一时期的少年思维特点:

具有明显的浪漫与幻想的特点,缺乏深刻与全面性。容易出现以想象弥补现实,出现崇拜与偶像。他们不轻信人言(如家长或教师的话)却轻信书本,尤其是对文学作品中的任务容易产生崇拜。这时,一本坏书,一部电视剧……往往会对少年产生重大的不良影响。所以,这时的父母若想了解孩子的心理,必须关心孩子在看生命类型的书。

心理变化5:同伴影响力上升

一方面,追求自尊与独立,遇到麻烦不找长辈。另一方面,缺乏经验和能力,遇事往往不知所措。所以,需要寻找新的依赖对象。

了解孩子交什么朋友?喜欢什么?
孩子生日到了给孩子举办生日party,看他想邀请哪些朋友!
如果有和”坏坏的孩子或孩子口中的老大”,说明孩子缺乏安全感,此时不能立即让他们结束朋友关系。要告诉他,不能做伤害别人的事情,不能做违法的事情,如果他们要聚集斗殴,你要找借口,上厕所……
告诉孩子保护自己的方法。

心理变化6:性意识觉醒

随着生理变化,少年的性意识开始觉醒。觉醒的最初表现:“异性回避,同性相聚”。关注“性”知识,但不会主动提问去获取!大众传播媒介,书籍,刊物,影视录像,网络等,父母和老师都很难控制这种取向。少数少年通过不良群体结交学来。所以,少年对“性”问题的“隐性”关注,容易使其接触不良的书籍或影视品,从而导致一些少年走上犯罪道路。

青春期:学习失败增多。

学校教育的特点:学校不同于家庭之处,比较与竞争。学校教育不同于家庭教育,同一模式。学校教育带来的心理问题,容易忽视素质差异——因人施教;容易忽略个性差异——培养个性。在学习上的失败者是少年心理问题原因之一。

当发现孩子进入青春期:教育方式的调整

要改“要求和命令”口气变“商量”口气;要将孩子视为自己的“同事”或“朋友”尊重待之;要让孩子“参与”家中的大事,让他分忧和分责;善于从孩子的态度发现自己教育方式中的问题;要关注孩子最好的朋友及相关家庭背景;要关注孩子的兴趣所向,尽可能地与其共同欣赏,再引导他的兴趣。要给孩子以信任!为他的善良、成功、负责表现而骄傲!

当发现孩子迷上网络时

对孩子的兴趣表示肯定,并要求他教会你,与他共同进步。经常与他讨论他感兴趣的内容,包括游戏、只有与他同时感知,才会发现问题所在;鼓励并拓展他:发展其他有益的兴趣,包括音乐,下棋,体育,创作,设计等。

当发现孩子初恋时

初恋原因之一:家中性别角色缺失或薄弱;初恋原因之二:同学相互影响;初恋原因之三:生理反应;对策——给孩子写封家书

祝贺孩子长大了,有很好的社会性发展;告诉孩子你自己的恋爱开始于何时,有何感想,告诉孩子真正的爱是生命,其中的道理与责任;给孩子以充分的信任!让他自己把握分寸!

运动是最大的快乐!
很高兴自己喜欢运动,运动后身体很轻松!有条件的话,亲自大自然的运动方式更好……
告诉他哪些事可以做,哪些事不能做,为什么?此时,家长要更像朋友……

如何对孩子进行性教育?

不要回避与孩子谈“性”问题;与孩子共同讨论“吸引人的异性”特点,帮他提高鉴赏性的水平。保持家中异性良好的接触(父女,母子);借各种机会告诉孩子“性交”是怎么回事;通过书信告诉孩子,“性”意味着什么:性别魅力与个人修养;性别魅力与社会交往、道德与法律同行的意义、生理的知识;各层含义缺一不可。

14岁或16岁生日时,要告诉他,不能做犯法的事情!

告诉孩子“人生真谛”

人生最重要的是什么?生命的重要性如何体现?生命的保证基本条件是生命?

健康——远离诱惑,自尊自制;自由——遵守法律,行为底线;情义——无价之宝,人生真谛。

工作与家庭生活调节好,每天下班后半小时烧菜,和家人一起吃饭……
能吃苦,有能力有知识,能解决问题。

大人们好好学习,孩子们健健康康!
感谢半书房,感谢李老师,感谢苍中大平台,活到老学到老……

150分钟如沐春风,从没听过如此清晰流畅、生动又实用的讲座!150分钟意犹未尽,第一次见识笑声不断、掌声持续的现场!大家之风,交口称赞!

听君一席话,胜读十年育儿书。

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