教师上课怎样才能充满激情,语调做到抑扬顿挫?

  • 2011-09-18
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教师上课时没有激情,语调平平,一堂课从首到尾一个语调,让人昏昏欲睡。那么教师上课怎样才能充满激情,语调做到抑扬顿挫呢?

  1. 上课前一天晚上要备课,哪怕只用十分钟。备课非常重要,备好课是上好课的前提,能做到胸有成竹,信手拈来,激情就可以在游刃有余中迸发出来。对授课内容仔细准备,只有熟悉了,你才知道哪些地方能讲得精彩些,精彩的地方你可以特别强调。
  2. 熟练掌握教学内容,对相关知识有深入清晰的认识,并且有深刻的理解,能够驾驭住课程,能够将教学内容用自己的语言描述,能够深入浅出,熟能生巧,自己精通了,才能任意发挥,抑扬顿挫。不能完全背诵课本内容,把知识讲清楚,前后相连,能够达到师生的默契配合,必要的时候给学生设置几个悬念。
  3. 新课的导入也是关键,要善于设悬念,打伏笔,要让学生觉得课堂有起有伏。适当的课堂提问也很重要,可以防止学生思想开小差。
  4. 上课内容不能太深,否则学生掌握不了会产生抵触情绪。
  5. 要把前沿的内容适时穿插到课堂上,抓住学生的思维,引起学生的兴趣和注意。还要结合日常生活中的实际例子,这样学生也就增加一些间接经验,激发学生的兴趣和求知欲,让他们跟着我的课想知道、想学会更多…
  6. 上课一定要准备一两个笑话,在学生稍显疲惫时讲出来,可以提高他们的注意力。教师还应该掌握调动大家情绪的技巧,比如现场表演一个小品。。。
  7. 上课前提醒自己注意语音语调。语调要清晰,不能含糊, 把声音放开!语速很关键,上课不能着急。语速要适当放慢,不能太快,否则学生和自己的思路都有可能跟不上趟。先分析自己的说话习惯,是不是平时说话就没有抑扬顿挫? 如果一直没抑扬顿挫最好先利用路mp3、复读机等等练练朗读,找找感觉。抑扬顿挫主要反映在语速的快慢变换以及语调高低的转换,讲到重要的地方适当提高音调,要有适当的停顿,给学生思考的时间,思维跟不上时停顿一下。对描述性的内容语调平实而缓慢,让学生有思考的余地;对重点内容语调适当调高,但应有个酝酿过程,不可太突兀;语调的高低应与学生的反映结合起来。
  8. 自己的情绪要饱满,有激情;融入大家的感情,自己的感受。面部表情不要太严肃死板,掌握好课堂节奏。上课有激情首先要有对教学的热爱,有传道授业的那种使命感,上课时全身心投入。教一门课,就要爱上这门课,心中充满爱,就会渐渐产生激情,抑扬顿挫就会出现了!要有敬业精神,有一种责任感,如果讲不好课,就是对不起家长,学生,他们对你寄予了一种希望的。
  9. 当发现走神的学生较多(如刚讲了个笑话来活跃气氛,学生可能顺着联想别的东西去了;又如快到一二节下课了,学生在想着怎样赶路才能够更快的到达三四节课的教室;又或者是三四节快到下课,学生的肚子咕咕叫的时候),而自己接下来要讲的内容又比较重要时。一定要停顿一下,环视一遍学生,提高语调:“同学们一定注意了,下面要讲的内容很重要!!(下面是一个比较难理解的地方),一定要集中精力!”
  10. 对于学生比较容易理解的内容,可以语速快一些,语调也比较平缓一些,但最好隔一段时间就设计好一个问题(倒不一定非得点名让学生回答),以加深学生理解,问题也可以放在ppt前后衔接的地方,这样会提高学生对于下一页ppt内容的感兴趣程度。
  11. 讲到难点(同时也是重点)时,一定放慢语速!并随时注意观察学生的反映,必要时叫几个学生起来询问一下学生的掌握程度,如果不行,再讲一遍。但是一定要强调:同学们这是难点,一遍不明白没有关系,我们一定要耐心,顺着老师的思路,再来一遍!
  12. 讲到难点(但不是重点时),(如一些与前续课程的衔接地方,可能前续课没讲明白,而这门课要用到,但是往往假定学生已经掌握的很好了。)由于目前专业课学时压缩,有时候根本没时间在这样的地方多做纠缠,一般我会以email的形式通知课代表,用1、2、3的条目形式通知学生一定要预习一些相关的前续课程(当然真正预习的也就是一小部分)某些内容,这样上课时一些学习比较积极的同学就会能够跟的上,讲了一遍后,问一些学习比较好的同学,如果发现他已经掌握了,那就说好了,这个问题是难点,但是算不上重点,不明白而又对这一问题感兴趣的同学可以课后跟老师或者**同学讨论一下,那么我们接下来要讲。。。
  13. 要对自己有信心,相信自己讲的是最好的,要相信自己比学生的知识多、广。上课时要放松,上课一定要用眼睛看你的学生,注意他们的表情和眼神。放松心情,才可能真情流露,继而语调上有所体现;对学生、自己都要求严些,激情估计就会过来。
  14. 要诙谐幽默,自然能引起学生的听课兴趣,教学相长,学生有兴趣听自己的课,自己自然更有兴趣讲,抑扬顿挫随之而来。
  15. 要学生配合,要积极和学生互动,否则下面一潭死水,自己即便有激情也会很快偃旗息鼓!如果课堂上的交流学生全无反应恐怕再怎么激情也不能长久。再好的讲课,如果学生没有兴趣,或者说没有学习动力,压根就不往心里去,也是白费蜡!
  16. 对学生倾注更多的关爱也会使上课的效果更佳。不要迟到、尽量早点到课堂。课前、课间、课后可加强与学生的沟通,我一般都提前15分钟进教室,做好准备后,走进学生中间和他们交流,了解他们的情况,还可以和学生拉近距离,会使你的课更加轻松自如。教师除了有渊博的知识,严谨的教学态度之外,更重要的是尊重学生,关心学生。学生一般不与家长深入沟通,他们更希望与老师交流,与老师平等相处。因此,老师应走下讲台,深入学生中去。要设身处地的为学生想,这样才能与他们真正的交流。一个尊重学生,关心学生的教师,才能得到学生的尊重;一个得到学生的尊重并与学生有很好沟通的教师,在他的课堂上才会产生共鸣。这样,教师上课才能充满激情,学生才会有热情。
  17. 我喜欢用讲故事的方式,感觉自己有时候像说评书的,我的学生听我的课,常常会发生听课听得嘴一直张着的情况。可能有的老师会疑惑,你想讲故事那样,恐怕有的课讲不完。这就是我的第二个法宝:突破教材,自己整理出一条清晰、简单的思路来,这样,需要讲的内容就会大大减少。但我也必须承认,要做到上述两点,很难,对自己专业领域的课,我恐怕要8-10个小时才能备一节课。
  18. 只要你是一个想成为优秀教师的人, 你就一定可以用自己的汗水浇灌出成功之花。

激情课堂有两种:

1、第一种:心中有神,目中无人,全凭自己强大的感染力。

2、第二种:心中有神,目中有人,观察学生,挑逗学生,调动他们的思路。

投入+练习+业务能力

评论

  • 蚂蚱回复

    俺来诺诺老师这学习来了

  • toinka回复

    nono老师可以学习老外的上课方式~不过我估计这样的话,你肯定被领导叫去谈话~你懂的

    • 媛诺诺回复

      就是,领导看的就是成绩

  • lami回复

    呵呵。。。你的网站做的真的挺好的,狠狠的赞扬一下哦!跟你是同行呵!不过是个新人,博客也是刚开,在你这儿看到好多有用的材料,谢谢博主一直一来的收集。。。。

    • 媛诺诺回复

      恩恩,多多交流哈

  • sc_bant回复

    实习老师说:我姓李,大家可以叫我王老师……

    • 媛诺诺回复

      哈哈~笑死

  • iSayme回复

    我上课就困…
    应该不是老师的问题…

  • Jacob回复

    我也觉得,我天生课上犯困,不是老师的问题。

    • 媛诺诺回复

      哈哈,你错了

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